在线课程开发的制作是干什么的?
网络课程开发是利用网络信息技术推动教学改革，促进优质教学资源共享，构建学生通过网络自主学习的混合式教学模式。主要目标是完成网络课程视频的录制，包括实验(实践)环节的录制。

结合具体学科说明网络课程开发包括哪些内容
网络课程是现代远程教育工程的基础，是网络教学的基本单元。它是某一学科的教学内容和通过网络实施的教学活动的总和。它由两部分组成:按照一定的教学目标和策略组织起来的教学内容，以及教学支持环境。网络教学支撑环境是指在网络教学平台上实施的软件工具、教学资源和教学活动，是非网络教学环境所缺乏的。网络课程开发与多媒体教学软件开发有许多相似之处。例如，网络课程的开发过程还包括教学设计、系统设计、脚本编写、程序设计、评估和修改等。然而，网络课程开发有其自身的特点，如模块化管理以增加系统的可维护性，它还包括课程教学模块、交流与合作模块、课程组织模块、辅助工具模块和测试与评价模块。在网络课程开发过程中，由于缺乏物理环境、教师和现场同伴，需要特别注意自主学习、协作学习、交流工具、内容导航和即时反馈的设计和开发。

哈弗曼树课程设计
我大一的课程设计，现在真的简单死了。如果你想输入一个字符串，然后自动判断概率，自己做，用一样的。如果你用它会更容易。网。一、设计目的1。掌握编码的原理和步骤2。熟悉C++语言的编码程序设计，检查程序的正确性。第二，用于设计所需的软件和硬件的PC，以及DEVC++软件开发平台。第三，设计原则和内容的基本原则。首先，根据概率分布P(si)以降序排列Q个源符号。其次，选择概率最小的两个源符号，合并成一个符号，成为q-1个符号。重复该步骤，直到获得最后一个符号。从根开始把0和1分配到两个臂上，依次分配。该设计对n(n<50)个字符进行编码，每个字符的概率由用户输入，程序输出每个字符及其码字。编程的思想(1。定义霍夫曼树的节点结构。(2)定义霍夫曼编码的结构。(3)初始化数组。(4, 1.构造N棵只有一个叶节点的二叉树，找出根节点权重最小的两棵树(4，2。将找到的两棵树合并成一个子树。(5)求每个字符的霍夫曼编码(6)附源代码# < gt # < gt # < gt # < gt # < STD class node { chardata float } class node { codeint，intflag} void (< GTS，int&s1，int&s2){s[0]。= 1 S1 = S2 = 0 for(inti = 0i & lts . size()i++)if(s[I]。==-1 、{if(s[i]。<s[s1]。){s2=s1s1=i}elseif(s[i].<s[s2]。){ S2 = I } } } void code(& lt node & gt){ & lt & gt & lt node & gt pit _ I =。begin()int=0mm。=1h。(m)while(pit_i！=.end()){if((*pit_i)。！= 0){ nn . data =(* pit _ I). datan . =(* pit _ I). n . = n . = n . =-1h。(n)++}pit_i++}ints1，S2 intj = cout & lt & ltj & lt & ltendldo {(h，s1，s2)hnhn。=h[s1]。+h[s2].hn.=s1hn。=s2h。(hn)h[s1]。=h[s2]。=1j - }while(j！=1)intp=h.size()-1while(p！=0 、{if(h[p].！=-1){h[h[p]。].code=h[p]。代码+'0'h[h[p]。].code=h[p]。code+' 1 ' } p-} for(int temp = 1 temp & lt = temp++)cout & lt & lth[temp]。data<<""<<h[temp]。code<& ltendl}intmain(intargc，Char * argv[]){ < node > intn cout < lt "请输入要编码的字符数" < ltendlcin > > gtncout < lt "请输入相应的字符及其概率" < ltendlwhile(n > 0，{ nodencout < Gtn。datacout < lt "概率" CIN > n..(n) n-} cout & lt”编码为“< ltendcode () ("pause")}

如何开发课程资源
我们身边有大量的课程资源，它们以各种各样的形式呈现，面对如此丰富多样的课程资源，我们应该如何合理的选择和开发？首先要对学生最迫切需要什么，什么对他们的现实发展最有价值做出价值判断。这些资源应该尽早开发，把需求不是特别强烈的课程资源留在后面开发。其次，我们还应该考虑一些特殊情况，如身心发展特点